Circ99/PROPOSTE ESAME ORALE CLASSI TERZE A.S 2025_26

In seguito alla riunione dei docenti del 18/03 avente come tema all’odg “Proposte per lo svolgimento della prova orale dell’Esame di Stato” e alla successiva votazione effettuata tramite Google Moduli,  si esplicitano le seguenti modalità di preparazione e svolgimento della prova orale:

La prova orale dell’Esame di Stato consisterà in un colloquio per il quale gli alunni prepareranno una dissertazione su un tema a scelta libera, appartenente ad una delle seguenti categorie:

• Eventi legati all’attualità

• Esperienze legate al triennio scolastico 

• Esperienze culturali extrascolastiche

1. I temi di attualità dovranno essere specifici e circostanziati, tratti dalla cronaca recente, e costituiranno la base per sviluppare un’argomentazione che includa i motivi della scelta, l’esposizione dell’evento e dei fatti, un’adeguata contestualizzazione nella realtà contemporanea,  il tutto corredato da un approfondimento con almeno 5 collegamenti interdisciplinari, tra i quali è obbligatoria l’Educazione civica. 

Esempi di eventi legati all’attualità:

• Le Olimpiadi invernali di Milano-Cortina (filone sportivo/culturale/geografico/economico)
• Il ciclone Harris (filone scientifico-civico, con riferimenti al cambiamento climatico e all’abusivismo edilizio)
• Il furto dei gioielli del Louvre (fatto di cronaca con riferimenti all’arte, alla storia, alla tecnologia e all’immaginario letterario)

1. Per esperienze legate al triennio scolastico si intendono uscite didattiche, visite guidate, viaggi d’istruzione, progetti didattici – anche pomeridiani – con esperti esterni o con docenti, lavori di gruppo, tornei sportivi e attività curricolari in qualsiasi disciplina, che abbiano rappresentato per l’alunno un’occasione di crescita personale significativa tramite l’apprendimento e l’acquisizione di nuove competenze.

L’esperienza scolastica costituirà la base per sviluppare un’argomentazione che includa i motivi della scelta, il racconto delle attività svolte e/o la descrizione dei luoghi visitati, il significato di tale esperienza sul piano personale e un approfondimento con almeno 5 collegamenti interdisciplinari, tra i quali è obbligatoria l’Educazione civica. 

1. Tra le esperienze culturali extrascolastiche l’alunno potrà scegliere di raccontare un evento vissuto al di fuori del contesto scolastico che abbia rappresentato un momento significativo di crescita personale, tramite l’apprendimento e l’acquisizione di nuove competenze. 

Esempi: un viaggio, la visita ad un museo, ad un monumento, a una città d’arte, la partecipazione ad un concerto, ad un concorso, uno spettacolo teatrale, un festival, una competizione sportiva rilevante e di livello agonistico, oppure un’esperienza di volontariato, etc

L’esperienza extrascolastica costituirà la base per sviluppare un’argomentazione che includa i motivi della scelta, la narrazione delle attività svolte e/o la descrizione dei luoghi visitati, il significato di tale esperienza sul piano dell’arricchimento personale e una rielaborazione di tale esperienza alla luce delle conoscenze e delle competenze acquisite a scuola attraverso almeno 5 collegamenti interdisciplinari, tra i quali è obbligatoria l’Educazione civica. 

Requisiti:

• I collegamenti interdisciplinari dovranno essere pertinenti, ben armonizzati all’interno dell’esposizione e funzionali all’argomentazione.
• Una parte dell’esposizione potrà essere effettuata nelle lingue comunitarie studiate. Qualora non fossero presenti collegamenti interdisciplinari espliciti e pertinenti nell’ambito delle lingue straniere, i docenti di lingua avranno facoltà di rivolgere domande inerenti all’esposizione.
• Come supporto all’esposizione, gli alunni elaboreranno una slide contenente, a scelta, la mappa concettuale, l’indice o la scaletta degli argomenti e dei collegamenti interdisciplinari. 
• A corredo dell’esposizione, in maniera facoltativa, gli alunni potranno inoltre esibire alla Commissione manufatti, fotografie, disegni o altro materiale di propria realizzazione pertinenti con il tema scelto o un articolo di giornale o un libro da cui si è tratto ispirazione.

Trattandosi di una sperimentazione di una nuova modalità di elaborazione della prova, si raccomanda ai docenti tutti di applicare una certa flessibilità sui contenuti e sul rispetto pedissequo dei requisiti, e di fornire agli alunni e alle famiglie esempi pratici e spiegazioni ulteriori, qualora si dovessero riscontrare difficoltà nella produzione degli elaborati